Waarom het grammatica-onderricht toch erg belangrijk blijft

In het enthousiasme dat de communicatieve en de actionele aanpak heeft opgewekt, lijkt de grammatica nog van weinig belang. Niettegenstaande deze moderne methodes gaat in het Vlaams onderwijs (en niet alleen daar) het Frans steeds meer achteruit. Daar zijn verschillende redenen voor, teveel om hierop in te gaan.

Als men het communicatieve en/of actionele de eerste plaats geeft, getuigt dat van een beter inzicht in de taal, maar dat verhoogt ook de risico’s van een mislukking, omdat er een veel zwaardere investering gevraagd wordt met veel te weinig middelen. Geeft men zich wel rekenschap van de inspanning die nodig is om van de linguïstische competentie naar de communicatieve /actionele te gaan ?
Er valt niet de onderkennen dat bepaalde groepen van leerlingen er baat bij hebben om in het Middelbaar onderwijs een communicatieve/actionele benadering te hebben.
Het initiatief geven aan de klasgroep is zeer lovenswaardig, maar houdt ook grotere risico’ s in.
Men vergeet soms wel eens dat het grammaticaal systeem het skelet vormt van linguïstische competentie. Men heeft soms de indruk dat leraars zich wat te snel tevreden stellen met wat leerlingen zeggen – of uitkramen. Grammatica biedt de leerling een solide structuur, ontwikkelt de kritisch geest en het abstractieniveau. Door grammatica kunnen we correcte en betekenisvolle zinnen maken.

Deze grammatica geeft de voornaamste punten in contrastief verband.
Uiteraard konden niet alle zinnen in het Nederlands vertaald worden, want anders zaten we aan 3000 blz.
Het werk is niet alleen geschikt voor leerders die al een beetje Frans kennen of die hun Frans willen opfrissen,
maar ook voor studenten van het Hoger Onderwijs.
Het kan als naslagwerk dienen bij eventuele moeilijkheden om een of ander heikel punt te ontrafelen.
Er rest ons niets meer dan u een goede reis te wensen door het Franse grammaticalandschap.

Meul Etienne